课堂教学提问

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初中英语课堂教学提问存在的问题与对策研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期150-153,共4页刘礼超 
在初中英语课堂中,提问不仅是一种有效的教学手段,也是学生第二语言输入的重要来源。在课堂上,提问可以引起学生的注意,增强教师与学生的互动。其更大的作用在于使教师和学生的思维得到充分地发展,并推动教学的对话。本文对初中英语教...
关键词：初中英语 课堂教学 提问 问题 解决策略 
核心素养视域下高中历史课堂教学提问方法探究
《中华活页文选（高中版）》2024年第21期0113-0115,共3页赵元元 
历史学科在高中教学体系中占据重要地位,是学生积累知识的重要渠道。在核心素养视域下,教师需做好针对学生的有效引导,做好课堂提问的设计,使得学生在问题导向下有序进行学习,提高高中历史课堂教学质量。本文分析了历史核心素养视域下...
关键词：高中历史 核心素养 课堂提问 积极作用 
轻松学好高中地理——发展地理核心素养的高中地理课堂教学提问策略
《中华活页文选（高中版）》2024年第17期0092-0094,共3页梁军 
新课程教学改革也对高中地理课程教学提出了更高的要求,教师在教学的过程当中要更加注重培养高中生的核心素养。高中地理学科涉及的知识面相对较广,因此学生所需要学习的知识也较为繁杂,面对这样复杂的知识体系,很多学生在学习的过程当...
关键词：高中地理 核心素养 课堂教学提问 
小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0161-0164,共4页白映东 
为了激发学生对数学知识的好奇心,形成浓厚的探究欲望。本文对小学数学课堂教学提问的设计原则进行了概述,并分析了数学课堂教学提问的重要作用,同时详细阐述了提问中存在的不足,包括课堂提问设计不够精准、过于强调问题标准答案、学生...
关键词：小学数学 课堂教学提问 有效性 优化策略 
核心素养视域下的小学音乐课堂提问策略探究
《音乐教育与创作》2024年第7期62-64,28,共4页黄祎 
随着新时代美育课程改革、人才培养的发展,在小学音乐教学活动中对于培养和发展学生学科核心素养更加重视。小学音乐作为义务教育中一门重要的学科,更应该将学科核心素养融入音乐教学的各个环节,达到以美育人的目标。在小学音乐教学中,...
关键词：小学音乐 核心素养 课堂教学提问 
科学设计课堂教学提问 培养学生地理核心素养
《视周刊》2024年第7期9-9,共1页韩晓璇 
高中地理课程是学生认识地理环境、形成地理思维和技能的重要途径。在当前教育改革的背景下,地理核心素养成为高中地理教学的关键目标。地理核心素养包括地理知识、地理能力、地理情感和价值观等多方面,它要求学生不仅掌握地理知识,还...
关键词：地理核心素养 地理知识 课堂教学提问 高中地理教学 地理思维 高中地理课程 地理环境 情感和价值观 
小学语文课堂教学提问方法优化策略分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第3期0092-0095,共4页韩瑞 
基于教学改革深化思想下,小学语文深化课堂提问改革,积极融合现代科学技术手段,丰富课堂提问形式、路径及参与主体,以赋能课堂提问工作开展,启迪学生思维素养强化,密切师生、生生之间的交流联系,继而带动教学内容、教学设计及教学评价...
关键词：小学 课堂提问 语文 
初中函数图象课堂教学提问研究——以第十二届全国初中青年教师数学优质课赛为例
《理科考试研究》2024年第6期5-7,共3页黄玉鲜 张勇 曾碧新 
基于数字教材粤教翔云的初中教学“提质课堂”教学模式研究与实践(项目编号:2022YQJK385).
利用录像分析法,从教师提问类型、教师叫答方式、教师候答时间和学生回答类型四个方面对初中函数图象优质课例进行编码和统计分析,得出相应结论,并提出建议:教师要增强问题设计的针对性和启发性.
关键词：提问 录像分析 函数图象 优质课 
提升高校思政课课堂教学提问的有效性研究
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第1期68-74,共7页李朝阳 
2023年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“基于有效提问的高校思想政治理论课教学改革研究”(项目号:23JDSZK104);天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目“有效课堂提问在中国近现代史纲要课教学中的应用研究”(项目号:B231006510)的阶段成果
研究如何提升高校思政课课堂教学有效提问等教学方法问题,是贯彻落实以习近平同志为核心的党中央关于办好新时代思政课重要论述的题中应有之义。高校思政课的课堂教学提问,既有课堂教学提问的一般价值,也有提升学生学习思政课积极性、...
关键词：思政课 提问 有效性 
高阶思维视域下语文课堂教学提问的设计研究
《中学教学参考》2023年第34期4-6,共3页林海 
在高中语文教学中,教师要通过优化课堂提问的方式提升学生的高阶思维。设计分析式问题,从低阶问题逐步提升难度,将零散的问题整合起来,能提升学生的分析思维。设计比较式问题,让学生比较思想内容、艺术手法等,有助于提升学生的评鉴思维...
关键词：高阶思维 课堂教学提问 高中语文 
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