小学生合作式信息学科融合教学模式的探究——以信息技术课为例  

作　　者：宁锋 

机构地区：[1]广西玉林市玉州区东环小学,广西玉林537000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0069-0072,共4页

基　　金：《2023年度玉州区“毓秀教育”系列专项课题》(玉州教研(2023)83号)《开展小学生合作式信息教学模式》(立项编号2023YZYX131)的阶段研究成果。

摘　　要：当前信息技术深入小学教育,实现多学科融合是教育改革趋势。以信息技术课为例,本研究探讨了小学生的合作式信息学科融合教学模式。研究通过深度访谈法和观察法,选取数所实践学校进行案例调查。确认合作式学习可以对学生的认知能力、情感态度和技能行为产生积极的影响。研究发现,与传统教学相比,合作式学习能更好地顾及学生的学习兴趣,激发主动学习的欲望,增强学生的合作精神和创造力,进而提高信息技术课的教学质量。此外,研究还对当前信息技术课程中存在的问题进行了深入的分析,并提出了具体的教学策略和建议。通过本研究,希望可以为不断推进小学合作式信息学科融合教学方式发展提供理论支持和实践指导。

关 键 词：信息技术课 合作式学习 学科融合 教学质量 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]