教学研究“双减”背景下小学语文课堂教学有效性现状探索  

作　　者：黄兆丽 

机构地区：[1]甘肃省白银市平川区水泉镇枣园小学,甘肃白银730913

出　　处：《美眉》2024年第7期0082-0084,共3页

基　　金：2023年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学语文课堂教学有效行为研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZ051)阶段性研究成果。

摘　　要：小学阶段的学生正处于培养学习习惯,探索学科素养的阶段,但是老师和家长往往只关注学习成绩,忽略了学生的全面发展。“双减”政策及理念的提出旨在缓解学生的课业压力,解决传统教育存在的弊端。但是“双减”政策普及过程中,教师的传统授课方式面临着巨大冲击和全新挑战,因此探索“双减”背景下小学语文课堂有效性教学策略是非常有必要的,小学语文教师应当不断在教学实践中探索和发展课堂教学的有效性。

关 键 词：“双减” 小学语文课堂 教学有效性 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]