小学高年级数学学困生的成因及转化策略探析  

作　　者：热萨来提·麦麦提 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县第二小学,新疆喀什844700

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0065-0068,共4页

摘　　要：在小学高年级数学学习中,部分抽象思维能力较弱的学生由于自身学习动力不足、能力薄弱、习惯不佳等原因,难以理解日益变难的知识点,陷入数学学习困难的境地,导致学生之间学习水平差距越来越大。为推动全体学生的共同进步,教师在教学中有必要分析学困生的成因及转化策略,提高其数学学习能力。基于此,本文将从夯实基础知识,建立数学学习信心;激发学习兴趣,培养学习主动性;改变学习方法,培养良好学习习惯;家校密切配合,形成教育合力四方面探讨小学数学高年级数学学困生的转化策略。

关 键 词：小学高年级 数学学困生 成因及转化策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]