产学研结合背景下口译类实践课程的思政资源挖掘  

作　　者：熊苇渡[1] 

机构地区：[1]中南民族大学外语学院

出　　处：《湛江文学》2024年第2期0092-0094,共3页

基　　金：教育部产学研合作协同育人项目“基于日语在线实训平台的混合式实践教学模式师资培训”(221001130083635);中南民族大学校级教研项目“课程思政视域下‘日语口译’课程的资源挖掘”(JYX21016)表1教学内容设计图环节时间/分钟具体设计(形态,内容,方法等)口译训练方法的讲解10结合人民中国日文版、NHK等资源,筛选合适内容进行口译训练有声资源类训练15影子跟读(课前准备内容课上全新内容);复述训练(小组合作,学习通提交,学生相互批改);视译训练教材内容训练15时事热点:经济发展态势;思政要素:我国经济实力明显提升;需掌握术语:国内生产总值、中高速增长、财政收入、高质量发展、外汇储备等实战演练20复述训练(小组合作,针对“和平与发展”的主题,一位学生朗读准备的相关资料,小组其他成员进行翻译,提交学习通,供后续评价、纠错);视译训练即兴话题演讲训练15小组合作,针对“经济发展态势”这一话题发表自己的见解,演讲时间为3~5分钟;这一训练可以提高学生的应变能

摘　　要：为提高本科人才培养质量,教育部高等教育司组织企业与高校合作,以产业和技术发展的最新需求推动高校与时俱进、积极改革,培养创新型、应用型、复合型人才,更好地服务社会。从宏观层面看,这体现了国家立德树人的根本教育理念;从微观层面看,这是实践教学改革的一次尝试。在此背景下,作为实践性强的外语教育改革,如何在产学研结合的基本理念指导下,结合本专业的特点,在教学的过程中强化校企合作、培养学生品德修养与社会责任感、坚定文化自信、强化人类命运共同体意识、实现协同育人的目标是目前工作的重点。文章选取日语口译这门课程,从产学研结合的角度出发,探讨思政资源的挖掘、如何利用平台在教学实践过程中融入思政元素,使教学内容与社会需求更为匹配,从而实现知识的传授、能力的培养、价值的塑造。

关 键 词：口译课程 思政资源 产学研结合 课程设计 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]