通过教师自评提高师幼互动质量的策略研究——基于《幼儿园保育教育质量评估指南》  

作　　者：张钰琦 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学松北校区,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0013-0016,共4页

摘　　要：随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视,幼儿园保育教育质量的提升成为教育领域的重要议题。在幼儿园中,教师扮演着关键的角色,师幼互动质量直接影响着幼儿的学习、成长和发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》作为教育部发布的指导文件,旨在规范和提高我国幼儿园的保育教育质量。教师自评作为一种反思和提升教育实践的策略,被广泛认为是改善师幼互动质量的一种有效途径。通过教师自评,教师能够审视自己的教学行为、态度和能力,发现潜在问题并进行改进,从而提升师幼互动的质量。本研究旨在基于《幼儿园保育教育质量评估指南》探索教师自评在提升师幼互动质量方面的有效策略,以期为幼儿园管理者和政策制定者提供有益参考,促进教育改革和提高幼儿保育教育质量。

关 键 词：教师自评 师幼互动 质量提升 策略研究 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]