高中化学实验课堂教学教师有效教学行为评价体系研究  

作　　者：谭时娟 

机构地区：[1]秀山土家族苗族自治县第一中学校,重庆409900

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0164-0167,共4页

摘　　要：在通过评价来引导教学以及促使教学发展的过程中,必须清楚地知道教学主要有“教”与“学”两个方面的侧重点。不仅要对学生的学习行为评价体系展开研究,还应注意研究教师有效教学行为的评价体系,确保教师能够获得良好的专业发展,拥有足够高的教学水平,切实有效地主导好教学。本文就高中化学实验课堂教学中教师的有效教学行为评价体系展开研究,帮助教师顺利地从“知识传授者”转变为“教学主导者”,切实有效地落实好立德树人教学的根本任务。

关 键 词：高中化学 实验教学 教学行为 评价体系 

分 类 号：{G40-01}[文化科学—教育学原理]