新课程背景下高中地理多元化教学评价初探  

作　　者：刘玲玲 

机构地区：[1]福建省永春第一中学,福建省泉州市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2020年第17期0018-0020,共3页

摘　　要：随着新课程改革的深入实施,高中地理教学评价也在逐步发生变革,呈现出多元化的发展趋势。这一转变不仅体现了对学生综合素质的重视,也反映了教育理念的更新和教学方法的创新。本文旨在深入探讨高中地理教学评价多元化转变的动因,详细阐述其具体的实施方式,以及面对的挑战和相应的解决策略。通过多元化评价,我们期望能够更准确地评估学生的学习成果,更好地促进学生的全面发展,为地理教学的改进与发展提供有力支持。

关 键 词：教学评价 教学动态 多元化教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]