儿童本位视角的小学语文童话阅读教学策略  

作　　者：马虹 

机构地区：[1]海原县第十小学,宁夏海原755200

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0092-0095,共4页

摘　　要：童话充满梦幻色彩,是小学生最为喜爱的文本题材之一,尤其是处于低学段的小学生会不自觉地伴随着故事情节发展自主走向“探秘”的征程。教师在教学中应抓住该项特性,把握儿童的这一心理,带领他们在语文的世界里成长发展。本文基于新课标明确了当前小学语文童话教学的具体要求,以理论分析为重点明确了儿童本位教学思想的具体逻辑、特征以及教育重要性,提出了符合小学生发展的小学语文童话教学方案,带领他们在自主探索中挖掘童话精神,利用语言文字品读,强化学生的审美感知,通过故事复述,丰富学生的童话想象力,聚焦多元互动完成情感体验,从而提高小学语文童话教学的质量。

关 键 词：儿童视角 小学生 童话教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]