画图法在小学数学“倍的认识”的教学中的运用探讨  

作　　者：东野广兰 

机构地区：[1]山东省平邑县思源实验学校,山东临沂273300

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0122-0124,共3页

摘　　要：画图法以其本身的直观性、整合性和巧妙性,为数学教育注入了源源不断的活力。在新形势下的数学教学中,一线教师应全面展开对所教学生身心发展规律的分析,引进或创编一些有趣的画图形式,促使学生结合各种图案元素与线段展开思考,进而展开对“倍”知识结构概念的分解,或是知识框架的归纳与导出等,在更富有深度的探析过程之中,进行知识结构框架的构建,帮助他们建立一定的逻辑推理素养。

关 键 词：思维品质 画图 学习兴趣 逻辑梳理 迁移运用 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]