简化OSCE联合SBAR沟通模式对护生临床综合能力的影响及分析  

作　　者：刘萍[1] 包正英[1] 董玄[1] 

机构地区：[1]江苏省中医院妇科,江苏南京210029

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0001-0004,共4页

基　　金：2022年南京中医药大学教改课题:NZYJG2022149。

摘　　要：探讨客观结构化临床考试(OSCE)联合SBAR沟通模式在护生临床综合能力评价中的应用方法和作用。方法 选取2022~2023年在我院实习的80名护理本科毕业生,运用简化OSCE联合SBAR沟通模式进行临床综合能力考核。比较两组护生临床综合能力考核成绩以及对护理教学满意度的评价。结果 实验组护生临床综合能力考核得分及对护理教学模式的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 简化OSCE联合SBAR沟通模式是一种科学有效的护理教学模式,对提高本科护理实习生临床综合能力及护理人才队伍的建设起到促进作用。

关 键 词：OSCE SBAR 护理教育 临床综合能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]