PBL+CBL教学法对妇科肿瘤临床教学成绩影响  

作　　者：张媛媛[1] 卓倩 

机构地区：[1]新疆医科大学附属肿瘤医院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0155-0158,共4页

摘　　要：分析PBL+CBL教学法对妇科肿瘤临床教学成绩影响。方法 将2023.1.1-2023.12.31于本院妇科实习的实习生当做观察目标,收录总量为100例,把他们分配至两组开展研究,50名可组成一组。基础带教组接受常规带教,联合带教组采用CBL联合PBL教学法。结果 对两组的带教优良率展开较比,结果 显示联合带教组更高(P<0.05);经过不同带教方式,结果 数据可以得出,联合带教组理论成绩(83.64±3.16)、操作成绩(90.35±3.42)都高于基础带教组理论成绩(68.71±3.15)、操作成绩(70.35±3.23)(P<0.05)。结论 PBL+CBL教学法对妇科肿瘤临床教学成绩有积极影响,值得推广。

关 键 词：PBL教学 CBL教学 妇科肿瘤 教学成绩 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]