基于PBL模式的《基础护理技术实训》教学对高职护生评判性思维的影响  

作　　者：毕桂娟 陈璟 高娟 邱结肖 

机构地区：[1]惠州卫生职业技术学院,广东惠州516025

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0197-0199,共3页

基　　金：广东省高等职业院校医药卫生类专业教学指导委员会2021年度教育教学改革课题,项目编号2021LX109。

摘　　要：旨在基于PBL教学模式的《基础护理技术实训》教学,用以观察这种教学方式对培养高职护生评判性思维能力的影响,从而为高职院校护理专业学生的评判向思维能力的培养提出可行策略。方法 在《基础护理技术实训》课程教学中,随机将高职护理专业的四个班级的护生分两组,采用两种不同的教学方法,观察组采用PBL教学法,对照组按照教师讲授示教学生练习的传统方法。采用彭美慈等编制的中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对观察组和对照组的护生进行测评。结果 实施教学前,两组评分无统计学差异(P>0.05)。实施教学后两组评分相比较,结果 具有统计学差异(P<0.05)。结论 在《基础护理实训》教学中应用PBL教学法可以提高高职护生评判性思维能力。

关 键 词：评判性思维 PBL 高职护生 基础护理技术实训教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]