中小学数学教学中渗透数学思想的有效策略  

作　　者：潘静华 

机构地区：[1]南宁市武鸣区实验学校,广西南宁530199

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0013-0016,共4页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,学科核心素养培养逐渐成为了各科教育的重要任务,对于数学学科而言,其核心素养包括运算能力、逻辑思维、直观想象、抽象思维等方面,而数学核心素养的培养和提升,离不开数学思想的支撑,在这一背景下,中小学数学教学迎来了前所未有的挑战和机遇。数学思想是数学学科的灵魂和核心,也是学生理解和掌握数学知识的关键,但在以往的教学实践中,数学思想的渗透往往被忽视,导致学生对数学的理解停留在表面,缺乏深度和广度,如何有效渗透数学思想,提升学生数学素养和创新能力,是当前亟待解决的问题。本文就中小学数学教学中渗透数学思想有效策略展开探究,以期为中小学数学教学的转型发展提供参考。

关 键 词：中小学数学教学 渗透 数学思想 有效策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]