中小学数学教学

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基于核心素养的中小学数学教学研究
《视周刊》2025年第5期80-80,共1页张伟 
在当前教育革新的大潮中,全球教育界已经一致认同了核心素养的培育。身为新疆的一位数学教师,我深深地感受到在数学教学中融入核心素养的重要性。新疆,这片辽阔的土地不仅孕育了丰富的民族文化,也承载着教育创新的重任。基于人教版教材...
关键词：核心素养 教育革新 人教版教材 中小学数学教学 全面素质 数学教学中 小学数学教学方法 数学教师 
数学课堂中的情感智力培养策略
《大众心理学》2024年第11期8-9,共2页严磊 
在中小学数学教学领域,我们经常强调逻辑思维和计算技能的重要性,往往忽视了情感智力在学生学习过程中的作用。然而,情感智力对学生数学学习成效至关重要。情感智力,也就是通常所说的情商,是个体识别、理解并管理自己和他人情绪的能力...
关键词：学习成效 情感智力 计算技能 中小学数学教学 培养策略 数学课堂中 逻辑思维 个体识别 
中小学数学教学中渗透数学思想的有效策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0013-0016,共4页潘静华 
随着教育改革的不断深入,学科核心素养培养逐渐成为了各科教育的重要任务,对于数学学科而言,其核心素养包括运算能力、逻辑思维、直观想象、抽象思维等方面,而数学核心素养的培养和提升,离不开数学思想的支撑,在这一背景下,中小学数学...
关键词：中小学数学教学 渗透 数学思想 有效策略 
核心素养下数学教师教学行为的转变与成效分析
《中学数学杂志》2024年第9期27-30,共4页周威 
2023年度湖北省教育科学规划课题“素养立意下高中数学‘考教衔接’路径研究”(2023JB506)。
为了解中小学数学学科核心素养在课堂教学中的落实情况,通过深入调研湖北省E市中小学数学教师的专业素养与教学需求,统计和分析了中小学数学教师对新课标下教学变化的应对情况、对数学核心素养的研究情况等方面的现状和问题,提出主要建...
关键词：核心素养 中小学数学教学 教师专业素养 
新课标下初中数学大单元教学设计与实践研究
《成功密码》2024年第7期43-44,共2页吕存忠 
随着教育改革的深入推进,新课程标准的实施给我国中小学数学教学带来了深刻的变革。特别是初中阶段,数学学科的教学内容和方式都进行了重大的调整,教师面临着更多的挑战和机遇。大单元教学作为新课标背景下的一种重要教学模式,不仅能帮...
关键词：初中数学 大单元教学 中小学数学教学 数学思维 解决问题的能力 数学概念 教学模式 数学学科 
探究学习的内涵、过程建构及实施策略——以中小学数学教学为例被引量：1
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2024年第3期51-57,共7页方勤华 郭淑利 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育类)(2023SJGLX271Y);河南省教师教育课程改革研究重点项目(2023-JSJYZD-015)。
深入推进学生探究学习是实现学科育人和核心素养培育的重要支撑。在明确探究学习内涵的基础上,建构以“我”为根基的“问、答、行、思”数学探究学习过程,并结合案例,对有“问题”“情境”即探究、有“活动”“对话”即探究以及无“专...
关键词：探究学习 学科实践 数学教学 核心素养 
在活动中理解等式的性质
《中小学数学（小学版）》2024年第5期50-51,共2页王梦晨 
一、教材及学情分析。等式的性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的,在教材中占有重要地位。它是学习方程的开始,是解方程的基础和依据,其核心思想是构建等量关系式。根据课标,从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基...
关键词：学情分析 等量关系式 解方程 等式的性质 中小学数学教学 思维的培养 核心思想 
基于核心素养的中小学数学教学研究被引量：2
《教育理论与实践》2024年第11期61-64,共4页任建宝 康文彦 
山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘课程思政’视角下中小学数学教学的优化设计研究”(课题编号:GH-220799)的阶段性研究成果。
数学核心素养是中小学数学教学的应然指向。当前中小学数学教学中存在教学目标与数学核心素养的联系不紧密、教学过程难以支持学生数学核心素养的发展和教学评价偏离数学核心素养的评价标准等问题。指向核心素养的中小学数学教学的优化...
关键词：中小学数学教学 数学核心素养 教学设计 教学模式 评价标准 
强化衔接:“双减”视域下中小学数学教学有效衔接
《美眉》2024年第3期0145-0147,共3页肖金莲 张宽敏 
2022年度赣州市中小学基础教育研究课题“‘双减’视域下中小学数学教学有效衔接的实践研究”(课题编号:CZSX2022-9)阶段性研究成果之一。
实施“双减”政策,对中小学数学教育提出了新的挑战。如何在“双减”视域下有效地衔接中小学数学教学,成为社会关注的焦点。实现中小学教育衔接对于提高教育质量和实现学生综合素养的全面发展至关重要。初中数学作为中学阶段最重要的学...
关键词：初中数学 中小学教学衔接 “双减”政策 
基于数学核心素养的中小学数学课程衔接问题研究
《新智慧》2024年第1期74-76,共3页朱開龙 
在实施新课程标准的过程中,中小学数学教育存在与实际需求脱节的现象。学生进入中学后,数学知识的扩展、思维方式的转变以及教师教学方法的改变,使得他们难以完全适应新的学习环境。为了实现从小学到中学的顺利过渡,教师需要在培养学生...
关键词：数学核心素养 小学数学课程 中小学数学教学 教学方式 衔接问题 顺利过渡 新课程标准 数学知识 
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