基于英语学习活动观下高中英语课堂教学设计优化策略  

作　　者：史颖[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳中学

出　　处：《考试与评价》2024年第4期0055-0057,共3页TESTING AND EVALUATION

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)》 给高中英语教学提供了原则和方法。其中,英语学习活动 强调教师应设计综合性、相关性和实践性的学习活动,这 些活动不仅包含语言学习,还结合文化和思维训练。通过 这样的活动,学生能够理解并实际运用英语,在不同的情 境中创新性地运用所学知识。同时,英语学习活动可大致 概括为三个层次和九个子分类:理解与应用主要包括感 知和注意、获取和梳理、概括和整合;分析与评价主要包 括描述与阐释、分析与判断、内化与运用;迁移与创新主 要包括推理与论证、批判与评价、想象与创造。

关 键 词：高中英语 设计优化 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]