PBL+CBL教学法在妇产科急诊教学中的应用效果  

作　　者：陈海燕 姜莉莉[1] 包春丽 

机构地区：[1]重庆市妇幼保健院(重庆医科大学附属妇女儿童医院),重庆401147

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0197-0200,共4页

摘　　要：探究PBL+CBL教学法在妇产科急诊教学中的应用效果。方法 选取医院2023.1-2023.12期间妇产科实习生60名为研究对象,时间顺序分组。2023.1-2023.6期间,常规教学法30名为CG组。2023.7-2023.12期间,PBL+CBL教学法30名为PC组。比较:两组实习生考核成绩、自评结果评分、教学满意度。结果 考核成绩:PC组>CG组(P<0.05)。结果 评分:PC组>CG组(P<0.05)。满意度:PC组100.00%>CG组75.00%(P<0.05)。结论 PBL+CBL教学法,可提升实习生考核成绩、自评结果、满意度。

关 键 词：PBL教学法 CBL教学法 妇产科 急诊教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]