基于陶行知课程资源观的高中思政课教学策略探究  

作　　者：任凯文 

机构地区：[1]华东交通大学,江西南昌330013

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0118-0121,共4页

摘　　要：陶行知是我国伟大的教育家,为我国教育事业做出了巨大贡献。陶行知的教育思想中蕴含着丰富的课程资源观,他倡导课程资源的开发与建构要源于生活、立足社会、突出实践,这对于新课标改革背景下的高中思政课具有重要的启示作用。高中思政课新课标要求课程资源具有社会性、综合性及实践性,要优化课程资源的开发,因此基于陶行知的课程资源观,可以从树立课程资源开发与利用意识、将课程资源联系生活和社会、发挥教师的主导建构作用和学生的主体作用,促进高中思政课的高质量发展。

关 键 词：陶行知 课程资源观 高中思政课 教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]