初中物理课堂知识整合能力培养研究  

作　　者：张春环 

机构地区：[1]秦皇岛市第十七中学,河北秦皇岛066000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0198-0201,共4页

摘　　要：本研究聚焦于初中物理教学中知识整合能力的培养,通过文献综述与实证研究,揭示当前教学在此方面的不足及学生自主性缺失。针对此,创新性地提出融合情境教学与探究性学习策略,强调实践操作、团队协作及科学问题解决路径,以强化学生的知识整合能力。实证数据有力证明,该方法不仅显著提升了学生的知识整合效能,还促进了学业成绩的增长。此外,研究强调教师角色转型的必要性,倡导从知识灌输者转变为学习引导者与促进者,为教学改革指明了方向。本研究成果对初中物理教育,特别是知识整合能力培养领域,提供了宝贵的实践范例与理论支撑,对未来教学创新具有深远影响。

关 键 词：初中物理教学 知识整合能力 情境教学法 探究性教学法 教师角色转变 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]