目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值体会  

作　　者：陈美霞 杨华 徐丽 左露萍 梁思琦 

机构地区：[1]广西壮族自治区广西桂东人民医院,广西梧州543000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0173-0176,共4页

摘　　要：分析在急诊科护理教学中执行目标教学+PBL教学法相结合干预的价值。方法 以随机原则为基础,筛选年限2021.04~2022.12,研究对象(50例):在本院急诊科进行实习的护生,以入学先后分组,25例2021年入学者纳入对照组实施传统带教,25例2022年入学者纳入观察组实施目标教学模式结合PBL教学法。记录教学满意度、考核结果,同时对护生综合能力进行评估。结果 观察组25例经目标教学模式结合PBL教学法带教后理论成绩、护理方案的制定以及实操水平,相比对照组数据更具优势性(P值<0.05);教学满意度比较:观察组(96.00%)>对照组(76.00%),P<0.05;护生各项综合能力分值曲线形式比对照组高,P值<0.05。结论 在急诊科的护理教学过程中,展开目标教学模式结合PBL教学法进行带教,既可提高护生专业能力、实操能力,亦可改善其对临床带教工作满意度,为护生后期进入临床工作奠定基础。

关 键 词：目标教学模式 PBL教学法 急诊 护理教学 思维能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]