“互联网+”背景下JAVA课程改革思路研究  

作　　者：侯畅[1] 徐达丽[1] 董本志[1] 

机构地区：[1]东北林业大学计算机与控制工程学院,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0041-0044,共4页

基　　金：2022年度黑龙江省高等教育教学改革项目“‘互联网+’背景下程序设计类课程改革的实践研究——以JAVA程序设计课程为例”(项目编号:SJGY20220128);2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题“双一流高校双语课程建设与教育方法探讨和研究”(项目编号:1896)。

摘　　要：JAVA程序设计课程是计算机科学的主干课程,传统的教学重理论、轻实践,教学方式单一,对学生学习兴趣引导不足,学生两极分化。为了让学生更好的学习JAVA程序设计,结合多年的教学实践,分析JAVA程序设计课程教学中存在的问题,提出了以提高教学质量、提升学生的自主学习能力为目的,借助高水平的互联网资源,重构教学方案,探索新的教学模式。主要包括:引入分层次教学、注重计算思维培养;利用网络资源,结合分组教学,建立结构合理的学习团队,提升学生学习主动性;注重激发学习兴趣,将课程思政元素贯穿教学始终,即树业又树人;以及研究合理的激励和评价机制,保护学生积极性等教学改革措施,以提高课堂教学质量、培养学生自学习能力。

关 键 词：JAVA教学 教学改革 分层教学 计算思维 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]