融合式教学视野下外语课程思政教学实践策略  

作　　者：耿丽梅[1] 

机构地区：[1]景德镇学院,江西景德镇333000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0013-0016,共4页

基　　金：融合式教学视野下的大学外语课程思政建设,江西省教科规划课题,项目编号(22YB321);过程性评价理论下初中英语混合式教学实践研究,江西省基础教育课题,项目编号(SZUJDZYY2021-1109);中华思想文化术语促进英语学科核心素养发展的研究,第十一批中国外语教育基金项目,项目编号(ZGWYJYJJ11A094);核心素养视域下中华思想文化中小学双语教学资源的开发与应用研究,江西省基础教育课题,项目编号(SZUJDZYY2022-1205)。

摘　　要：经济全球化背景下,国际经贸往来日益频繁,掌握外语知识能够帮助学生与国际接轨,提高学生的综合能力与作为竞争力。高校是培养高素质复合型人才的重要平台,在新时代背景下,全面加强高校人才培养工作需要重视外语课程教学,以推进课程思政建设为基本导向真正实现外语课程教学的高质量发展,为增强学生专业能力、帮助学生提高思政素养奠定坚实基础。融合式教学理念的提出与网络信息时代发展相适应,在融合式教学视野下外语课程思政教学必须与时俱进,从学生课程学习基本需求出发帮助学生提高解决问题的能力,切实保障学生综合素质的持续提升。当前基于融合式教学视野下外语课程思政教学仍然面临着一些问题,主要表现在教师课程思政能力有待提升,线上学习目标设计缺乏优化,线上学习资源整合缺乏拓展,线上线下协同配合不够深入,线下活动组织实施创新不足。全面加强融合式教学视野下的外语课程思政教学改革,应当做到提高教师外语课程思政教学能力,基于任务驱动明确线上学习方向,整合微课资源满足线上学习需求,师生角色互换提高线上线下协同效果,开展实践活动增强学生线下学习体验,围绕思政素养完善外语课程评价机制。

关 键 词：融合式教学 外语课程 课程思政 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]