核心素养视域下高中语文教学评价优化策略探究  

作　　者：张洪燕[1] 

机构地区：[1]宁夏中卫市第一中学,宁夏中卫755000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0070-0072,共3页

摘　　要：在教育改革的背景下,核心素养的培养已成为各学科教学的重要目标。语文作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着语言知识的传授,更肩负着培养学生人文素养和综合能力的任务。然而,传统的语文教学评价方式过于单一,评价内容缺乏创新性,主要依靠标准化测试来衡量学生的知识掌握情况,侧重于结果的量化,忽视了对学生思维过程、实践能力和情感态度的考察。为了适应新时代教育发展的需求,高中语文教学评价需要进行全面的改革与创新。通过丰富评价内容和方式,关注学生的学习过程和综合素养的发展,教师可以更全面地了解学生的学习情况,还能促进学生的个性化成长和全面发展。鉴于此,本研究将从创新评价内容、丰富评价方式、建立综合评价体系三个方面,探讨核心素养视域下高中语文教学评价具体实施策略,旨在为一线教师提供理论支持和实践指导。

关 键 词：核心素养 高中语文 教学评价 优化策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]