基于儿童发展心理学的学前教育课程设计研究  

作　　者：钟林芳 

机构地区：[1]江西省赣州市于都县新蕾幼儿园,江西赣州342300

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0012-0015,共4页

摘　　要：文章集中讨论儿童发展心理学理论基础以及基于儿童发展心理学的课程设计框架和实施要点。在课程设计中强调以儿童为中心、关注其全面发展、结合其心理发展特点,要求课程目标涵盖认知、情感、动作技能及社会性发展等层面,在课程内容选择方面要求遵循适应性原则、多样性原则、实践性原则、整合性原则等原则。最后,强调实施课程设计阶段的教学环境创设、教学方法与手段选择、多样化教学活动设计、课程评价。研究从儿童发展心理学出发,意在提升学前教育课程设计的针对性、有效性,确保课程符合学前儿童的身心发展规律。

关 键 词：儿童发展心理学 学前教育 课程设计 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]