基于提升问题解决能力的小学数学画图策略研究  

作　　者：钮冰冰 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区吴绫实验小学,江苏苏州210000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0083-0086,共4页

摘　　要：数学是一门抽象性的学科,在小学阶段培养学生理解能力至关重要。从三年级开始,数学内容逐渐突出抽象逻辑思维的养成,学生的理解力也出现较大困难。因此,对于处在逻辑思维快速成长阶段的学生来说,采用画图的策略来提升解决问题的能力,是较为科学的培养逻辑思维的方式。画图的策略,不仅能够让学生迅速提高抽象概括能力,还能让学生快速的掌握运用画图的方法来提高解决问题的能力。22版新课标中提出要培养学生在实际解决问题上的能力、学科的综合能力,基于此,本文对小学数学课堂上如何利用画图策略来解决实际问题的能力进行深入的探讨和分析。

关 键 词：小学数学课堂 画图策略 解决问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]