基于儿童立场的幼儿园生活化课程建构策略  

作　　者：孙亚文 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《世界儿童》2024年第9期0046-0048,共3页

摘　　要：受传统教育理念的影响,在幼儿园的课程活动中,教师往往从成人的视角出发来设计教育课程,忽视了儿童在学习过程中的主体作用。文章以儿童为中心,主要探讨了建构幼儿园生活化课程的教育价值和实施策略。在教育价值方面,幼儿园生活化课程有助于促进儿童全面发展,拓展儿童的经验范畴,培养儿童的学习兴趣与生活能力,有利于儿童的社会交往与情感教育。在实施策略上,文章建议:遵循儿童身心发展规律,科学设定课程目标;选择贴近儿童生活的课程内容;积极创设生活情境,动态实施课程;采用多元评价方式提高课程效果;强调家园合作共育,共同促进儿童发展,以提升幼儿园教育的质量。

关 键 词：儿童视角 生活化课程 幼儿园课程 

分 类 号：G2[文化科学]