浅论农村初中数学差异化层次性教学  

作　　者：戴有俊 

机构地区：[1]江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学,江苏扬州225636

出　　处：《女报》2024年第11期0115-0117,共3页

摘　　要：农村初中数学教学普遍存在教学资源匮乏、教师专业能力不均、学生学习基础差异大等问题,这些问题严重影响了教学质量和学生的学习兴趣。鉴于此,本研究提出了差异化层次性教学的理论基础,包括差异化教学的理论依据和层次性教学的实施原则,旨在通过科学的教学方法来适应学生的个体差异,提高教学效率。

关 键 词：农村初中数学教学 差异化教学 层次性教学 教学策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]