基础教育阶段改善学生厌学现象的应对策略  

作　　者：王永贵 

机构地区：[1]甘肃省临夏县土桥镇尹王中心小学,甘肃临夏731801

出　　处：《女报》2024年第13期0181-0183,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基础教育阶段学生厌学现象的对策研究——以临夏县尹王中心小学五年级学生为例”(课题立项号GS[2023]GHB0683)的阶段性研究成果

摘　　要：学生的厌学现象在基础教育阶段表现尤为严重,对学生的成长和发展造成了巨大影响。因此,针对这一问题,本研究探讨了一些具有针对性的应对策略。首先,通过社会学角度进行深入研究和调查,全面了解当前厌学现象的表现及其影响,揭示出其深层次的原因。其次,以教育学和心理学理论为基础,采用定性和定量相结合的方法,探讨并提出改善厌学现象的有效策略。结果表明,通过创新教学方法、增强课堂互动、优化教育环境等方式,可以有效改善学生的厌学情绪。此外,家庭和学校的积极配合以及社会的良好环境对于预防和改善厌学现象也具有十分重要的影响。研究结果为基础教育阶段学生厌学问题的解决提供了科学和实践的参考。

关 键 词：基础教育 厌学现象 策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]