浅谈建构主义理论在高职心理学教学中的实践应用  

作　　者：王惠[1] 张树凤 

机构地区：[1]山东商业职业技术学院,山东济南250103

出　　处：《科研成果与传播》2024年第4期128-131,共4页

摘　　要：随着教育模式的不断演进,建构主义理论已逐渐成为影响现代教育实践的重要理论。该理论强调知识是在学习者的社会互动和实践活动中构建起来的,这一观点对于教育实践,尤其是心理学教学具有深远的影响。在高等职业教育领域,随着社会对心理健康重视程度的提升和心理学知识应用领域的广泛扩展,心理学教育的质量和效果直接影响学生的职业发展和心理服务质量。探讨如何通过建构主义理论来优化高职心理学教学,不仅能提升教育质量,更能为学生的实际应用能力培养提供理论支持和实践指导。尽管建构主义教学已在多个教育阶段显示出其独特的优势,但在高职教育中的具体应用仍面临着一系列挑战,使建构主义理论在高职心理学教学中的应用效果并未达到理想状态,急需系统的策略优化与实践探索。本文探讨建构主义理论在高职心理学教学中的实践应用,并提出了一系列优化策略。

关 键 词：建构主义理论 高职 心理学教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]