小学高段记叙文阅读教学主问题的设计策略  

作　　者：张潘潘 

机构地区：[1]河北省邢台市郭守敬小学,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0055-0059,共5页

摘　　要：《义务教育课程标准(2022年版)》明确提出学生要阅读叙事性作品,强调记叙文阅读教学的重要性。主问题是文章的核心关键问题,主问题设计的质量对记叙文阅读教学的效益产生重要影响。本研究对小学高段记叙文阅读教学主问题设计的价值厘定。深入剖析小学高段记叙文阅读教学中主问题设计的鲜明特征与深远价值,旨在厘清设计实施的逻辑思路,为优化策略提供有力的理论指导。为小学高段记叙文阅读教学主问题设计提出优化策略。依据理论研究与调查研究,并借鉴名师优质课堂教学案例,提出以下优化策略:秉持教育理念,强化主问题设计的依据;根据文体特点,探寻主问题设计的着重点;关注学生需求,注重主问题设计的难易度;聚焦文本要素,找准主问题设计的切入点。

关 键 词：小学高段 记叙文教学 主问题设计 语文阅读素养 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]