新课程背景下高中数学概念教学的策略与效果研究  

作　　者：赖春芳[1] 

机构地区：[1]江西省崇义中学,江西赣州341300

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0149-0152,共4页

基　　金：2023年赣州市教育教学科学研究所课题《新课程背景下高中数学概念教学的细节与效果研究》(课题编号:GZSX2023-8)的研究成果。

摘　　要：高中数学作为高中教育体系中的一门重要基础学科,其学科特点具有明显的抽象性和逻辑化,正是因为如此,很多学生在数学学习过程中往往会感到有所难,致使学生的数学学习成绩普遍不高。而从高中数学教学中可以看到,其中会涉及到很多数学概念,而这些数学概念往往都比较抽象,若学生能够对这些数学概念有所充分了解及掌握,那么对于学生数学学习则会很大帮助,学生数学学习成绩不会太低。所以,作为高中数学教师需要提高对数学概念教学的重视。基于此,本文以新课程为背景,就高中数学概念教学的细节与效果展开了详细分析与讨论,希望对相关教育工作者有一定借鉴和参考价值。

关 键 词：新课程 高中数学 概念教学 细节 效果 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]