基于项目式学习的公共数学课程设计及其教学效果  

作　　者：王丰业 

机构地区：[1]青海省体育职业技术学校,青海 西宁 810000

出　　处：《科研成果与传播》2024年第5期141-144,共4页

摘　　要：本次研究集中在项目化教学在数学科普课程内应用和其产生的教学效果。借助课题推进方法方式,引导学生投入于实际难题解决进程,从而在实践中加强数学认识应用与能力。本次实验研究相比传统教育方式和项目导向学习的效果,项目导向学习显著提升学生在数学概念理解应用能力领域能力。借助实施项目化教学模式,显著地增强学生自主研究、协作讨论和处理问题的能力,与此同时,该策略还促进了学生在数学范畴概念层面的深刻理解。总之,以课题为中心的教导方法在数学科目教育中展现了明显成效,应在通用数学科目教育中普及采用。

关 键 词：项目式学习 公共数学课程 教学效果 数学理解能力 应用能力 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]