数学理解能力

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特殊教育学校五年级聋生数学理解能力培养途径研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期148-151,共4页胡国刚 
在广阔的教育领域内,特殊教育作为一种重要的组成部分,肩负着为特殊需要儿童开启智慧大门的重大使命。本研究的焦点集中在探索特殊教育学校五年级听力障碍学生数学理解能力提升的方法上。采用手语结合图形展示、实物动手操作、分步骤解...
关键词：特殊教育 五年级聋生 数学理解能力 
以生为本,发展学生的数学理解能力——以一道函数题的教学为例
《数学教学通讯》2024年第33期32-34,共3页胡潇 
在培育核心素养的背景下,数学教学应秉持“以生为本”的教学理念,将发展学生数学理解能力作为课堂教学的首要目标.研究者借助一道函数题,从以下三方面展开教学:大数据揭露易错点,设计问题;诊断易错信息,发现理解偏差;发挥主体作用,增强...
关键词：以生为本 数学理解 函数 
初中数学教学中学生数学理解能力的提升策略探究
《教育信息化论坛》2024年第10期15-17,共3页李欢欢 
数学理解能力是一项重要的能力,能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识,完善对数学知识体系的理解和构建,促进学生在数学领域的综合性发展。在初中数学教学过程中,应结合数学理解的三个层次——表层理解、深层理解、迁移理解,采取对应...
关键词：数学理解能力 初中数学 教学策略 
基于项目式学习的公共数学课程设计及其教学效果
《科研成果与传播》2024年第5期141-144,共4页王丰业 
本次研究集中在项目化教学在数学科普课程内应用和其产生的教学效果。借助课题推进方法方式,引导学生投入于实际难题解决进程,从而在实践中加强数学认识应用与能力。本次实验研究相比传统教育方式和项目导向学习的效果,项目导向学习显...
关键词：项目式学习 公共数学课程 教学效果 数学理解能力 应用能力 
开展推理教学,发展学生数学理解能力——以“3的倍数特征”的教学为例
《数学教学通讯》2023年第16期50-52,共3页龚丽娜 
推理能力培养应贯穿整个小学数学教学活动,教师应注重对学生推理能力的培养。研究者以“3的倍数特征”为例,让学生充分经历推理过程,感受推理方法和推理原理的应用,感受数学课堂浓浓的“数学味”。
关键词：推理能力 数学理解 真实发展 
基于学生数学理解能力提升的初中数学教学策略探究
《数学大世界(中旬)》2023年第1期59-61,共3页戚芳 
数学学习的精髓在于深度思考,而思考的根本目的在于达成深刻的理解,因此,提升数学理解能力是掌握数学知识的关键所在。同时,数学理解是一个持续演进、分阶段的认知发展过程。在初中阶段,数学理解尤为注重引导学生从数学的视角审视、分...
关键词：深度思考 学习成效 数学符号 数学理解能力 认知心理学 认知发展 数学概念 精准把握 
关于小学数学作业设计的思考被引量：1
《天津教育》2022年第28期84-86,共3页林慧君 
随着新课标准的不断改革和发展,教师的课堂教学也有了更高的要求,教师要更加注重学生的作业完成以及学生的能力培养。作业在小学数学中是教师根据教学内容所精心设计的,高效的课堂作业不仅能让学生巩固教师课上所讲述的数学知识,提高学...
关键词：数学学习习惯 小学数学 数学学习成绩 课堂教学 新课标准 学生的能力 数学理解能力 教学内容 
利用问题驱动发展数学理解力——以苏教版“解决问题的策略:转化”教学为例被引量：8
《福建教育学院学报》2022年第8期93-94,共2页江琦 
塑造学生优良的课程核心素养,小学数学教师必须重视利用问题来引导学生开展自主学习的教学研究,以期真正实现生本学习的理想目标。文章据此提出结合分层提问,培养有序思维;设置主题性问题,激发深度思考;质疑和追问,提升思维品质;设置实...
关键词：小学数学 问题驱动 数学理解能力 
浅谈培养小学生数学理解能力的有效策略被引量：1
《散文选刊（中旬刊）》2022年第8期93-94,共2页格桑央宗 
在小学数学教学中,理解能力作为小学进行数学深入学习的基础,同时是每个学生在数学课程中应该拥有的十分重要的能力之一。但在目前小学生数学的学习状态中发现,生活经验的积累不足,是造成数学课程理解能力降低的主要因素,对于数学知识...
关键词：小学数学 有效探讨 有效策略 数学课程 数学理解能力 培养策略 小学生数学 学习效果 
巧借合理探究活动 提高数学理解能力——以“平行线分线段成比例”的教学为例被引量：1
《数学教学通讯》2022年第20期36-37,73,共3页王丽 
在日常数学教学中引入合理的探究活动,引导学生经历操作、猜想、思考、验证等学习过程,可以帮助学生获得良好的数学体验,从而在掌握知识和技能的基础上积累数学经验,增强自主学习意识,提高自主建构能力,提升数学素养.
关键词：探究活动 数学经验 数学素养 
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