利用问题驱动发展数学理解力——以苏教版“解决问题的策略:转化”教学为例  

作　　者：江琦 

机构地区：[1]福鼎市桐北中心小学,福建福鼎355200

出　　处：《福建教育学院学报》2022年第8期93-94,共2页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：塑造学生优良的课程核心素养,小学数学教师必须重视利用问题来引导学生开展自主学习的教学研究,以期真正实现生本学习的理想目标。文章据此提出结合分层提问,培养有序思维;设置主题性问题,激发深度思考;质疑和追问,提升思维品质;设置实践性问题,培养应用与创新能力这四个见解来阐述数学课堂利用问题驱动,发展数学理解力。

关 键 词：小学数学 问题驱动 数学理解能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]