特殊教育学校五年级聋生数学理解能力培养途径研究  

作　　者：胡国刚 

机构地区：[1]本溪市特殊教育学校,辽宁本溪117000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期148-151,共4页

摘　　要：在广阔的教育领域内,特殊教育作为一种重要的组成部分,肩负着为特殊需要儿童开启智慧大门的重大使命。本研究的焦点集中在探索特殊教育学校五年级听力障碍学生数学理解能力提升的方法上。采用手语结合图形展示、实物动手操作、分步骤解题演示以及手势辨识等手段,成功地突破了学习上的障碍,有效激发了听力障碍学生的学习兴趣,并推动了他们逻辑思维能力的提升。这些教学策略既充分考虑到了学生之间的个体差异,又体现了教育公平的原则,为听力障碍学生的全面发展构建了坚实的基础。

关 键 词：特殊教育 五年级聋生 数学理解能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]