小学英语大单元阅读教学的实践途径  

作　　者：李秀秀 

机构地区：[1]滕州市实验小学荆河路校区,山东枣庄277511

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期101-104,共4页

摘　　要：从目前的小学英语大单元阅读教学现状来看,阅读教学中存在大单元教学目标设定不合理、大单元教学顺序安排不恰当、大单元教学方法选择不合理、大单元教学评价模式固化等突出弊端,使得英语大单元阅读教学总体质量的持续提升受到了影响。小学英语教师需要全面立足单元阅读教学中遇到的各种瓶颈和问题,认真分析这些阅读问题的成因,全面探索解决这些阅读问题的具体策略,从而真正地借助具有针对性的策略来逐步提升大单元阅读教学的质量,为更好地培养学生阅读素养和阅读能力奠定坚实的基础。

关 键 词：小学英语 大单元阅读 教学策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]