校园生态视角下的阅读写作体验式学习  

作　　者：诸陈琳 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区飞龙实验小学

出　　处：《现代阅读》2024年第23期0062-0064,共3页Modern Reading

摘　　要：随着小学语文课程教学改革的不断发展,为更好聚焦儿童文学核心素养培养,进一步提升语文学科基础水平,阅读写作体验式学习成为重要的教学方式,它不仅可以丰富教学资源、增强课堂效果,还可作为课后延伸活动巩固学生语文知识。通过阅读写作实践,教师可以得到学生对所学知识的积极反馈,学生也可以通过课中、课后练习查漏补缺,找到自己的薄弱点,有效提升语文思维水平。校园是促进师生共同完成学科实践的重要场所,这个充满生机与活力、承载着学生梦想与成长的地方,同样也是语文学习不可或缺的场所。在实践中,教师不应把语文学习局限于课堂之内,而应把学习过程融入学生日常生活,尤其是校园生活的点点滴滴。

关 键 词：校园生态 阅读 写作 体验式学习 文学素养 

分 类 号：G2[文化科学]