高中化学原电池教学设计的优化与实践研究  

作　　者：刘海英 

机构地区：[1]府谷县府谷中学,陕西榆林719400

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期078-081,共4页

摘　　要：在高中化学教育领域,原电池教学的重要性毋庸置疑,其深度理解和精炼掌握将直接塑造电化学知识的构建。常规的原电池教学模式过于强调知识的输入,却轻视了学生的实践操作与知识应用,对于该课题的教学创新和改革已成必然之势。针对此,经由彻底剖析传统教学方式,对高中化学原电池的教学设计进行了深化改良,尤其是在理论教学与实践教学的层面。在理论教学上,实施情境教学法,追求学生在解决实际问题的过程中去洞察和领会原电池的内核原理;在实践教学上,设定了一套原电池的制造与检测实验,鼓励学生在动手操作的过程中感悟到电化学反应的奥妙,从而密切知识的连接,轻而易举地理解其深意。实践结果表明,优化后的教学设计能够激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力、实验技能和问题解决能力,同时使学生对原电池及其工作原理的理解更为深入。通过调查问卷和学生的学习成绩分析,发现优化后的教学设计在授课效果、学生满意度和成绩提升等方面均有显著提高。因此,本研究对优化高中化学原电池的教学设计具有积极的参考价值。

关 键 词：原电池教学 教学设计优化 实践教学 情境教学法 教学效果评估 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]