互文性理论在小学语文高段古诗词教学中的运用——以统编版六年级下册语文教材为例  

作　　者：杨芬 

机构地区：[1]浙江大学,浙江杭州310058

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期182-185,共4页

摘　　要：古诗词是中华文化的瑰宝,近年来国家越来越重视学生古诗词的积累,统编版教材选入大量古诗词,对学生诗词积累量的要求大幅提高。但是古诗词理解颇具难度,对一线语文教师进行古诗词教学提出了很大的挑战,克里斯蒂娃的“互文性”理论为诗词教学提供了思路,可以促进学生深度理解古诗词,提高积累量,推动核心素养发展。本文基于互文性理论,以统编版六下语文教材为例,从以下三个角度探索小学语文古诗词教学的路径:一、关注单元文本共性,课内诗歌互文解读;二、关注诗歌内在特点,课外诗歌互文对读;三、关注本班学生学情,搜集诗歌深度品读。借助文本之间的互文关系,联结古诗词文本,为语文教师进行古诗词阅读教提供新的路径,为学生进行古诗词理解提供新的方式。

关 键 词：互文性理论 小学语文 古诗词教学 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]