高中英语词汇教学中记忆策略的优化研究  

作　　者：刘小萍 

机构地区：[1]江西省上饶市万年县第三中学,江西上饶335500

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期208-211,共4页

摘　　要：高中英语词汇教学是英语学习的重要基础,但目前在记忆策略上存在一定局限,如机械记忆方法普遍、情境应用不足以及个性化策略缺失等问题,导致学生在词汇积累上的效率不高。文章分析了高中英语词汇教学的现状,并提出了优化记忆策略,包括联想记忆法、情境化记忆、多感官结合、间隔复习以及个性化词汇本等方法。通过这些具体且可操作的策略,帮助学生在词汇学习中建立更有效的记忆方法,从而提高词汇记忆的效果与应用能力,为高考英语备考提供有力支持。

关 键 词：高中英语 词汇教学 情境化记忆 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]