高中数学课堂中数列教学的难点突破策略  

作　　者：梁正中 

机构地区：[1]江西省高安中学,江西宜春330800

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期092-095,共4页

摘　　要：文章探讨了高中数学课堂中数列教学的重要性,分析了数列教学中的常见难点,主要包括抽象概念的理解困难、数列应用题的建模与解题思路、通项公式的推导和运用等方面。针对这些难点,提出了相应的突破策略,如使用图形化和动态演示工具、分层教学与递进引导、结合实际问题增强应用意识、引导学生总结解题方法、通过小组合作探究学习等。通过这些方法,能够有效帮助学生克服数列学习中的困难,提升学习效果。

关 键 词：数列教学 高中数学 抽象概念 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]