CBL结合TBL教学模式在临床检验基础实验教学中教学效果的研究  

作　　者：朱丽英 刘咏梅 谢婷婷 杨芳 

机构地区：[1]贵州医科大学医学检验学院,贵州贵阳550004

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期184-189,共6页

摘　　要：探讨案例基础教学法(Case-Based Learning, CBL)与团队基础教学法(Team-Based Learning, TBL)结合的教学模式在临床检验基础实验教学中的效果。方法 在113名2019级医学检验技术本科生中采用传统教学方式作为对照组;在98名2021级医学检验技术本科生中应用CBL与TBL结合的教学模式,利用问卷调查及考试成绩评估教学效果作为实验组。结果 超过90%的实验组学生认为CBL与TBL结合的教学模式是一种有效的教学方法,且在学习兴趣、逻辑推理能力、语言表达能力、团队协作能力和临床诊断能力等方面均有所提升;实验组在病例分析成绩、实验考试总成绩及优秀率方面均显著高于对照组(P<0.01)。结论 CBL与TBL结合的教学模式能够显著增强临床检验基础实验教学效果,值得进一步推广应用。

关 键 词：CBL教学法 TBL教学法 临床检验基础 实验教学 

分 类 号：R33[医药卫生—人体生理学]