儿科护理学教学中PBL教学法与传统教学法的应用及对测试成绩的影响  

作　　者：陈倩 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院,重庆402160

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期184-187,共4页

摘　　要：探讨儿科护理学PBL教学效果。方法 选取2021年12月-2023年12月护生100例,随机分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,PBL教学)。对比测试成绩、职业素养、护理能力、教学满意度。结果 教学前职业素养、护理能力无差异,P>0.05,教学后观察组各项指标高于对照组,P<0.05。结论 PBL可提升儿科护理教学效果。

关 键 词：儿科护理学 PBL教学法 传统教学法 测试成绩 

分 类 号：G451.5[文化科学—教育学]