“双减”政策下小学数学课堂教学有效性的提升措施研究  

作　　者：郝美英 

机构地区：[1]蔚县蔚州镇北区中心校第一实验小学,河北石家庄075700

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期148-151,共4页

摘　　要：“双减”政策对小学数学课堂教学有效性提出了新要求。通过提升小学数学课堂有效性,有助于提升教学质量,为小学生今后的数学学习奠定基础。本文阐述了在“双减”背景下,通过优化教学目标、创新教学方法、合理安排作业、利用信息技术、提升教师素养等方面提高小学数学课堂教学有效性的策略,旨在为小学数学教学适应政策变革提供思路。

关 键 词：“双减”政策 小学数学 课堂教学有效性 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]