多元互动教学模式在小学音乐“教学评”一体化教学中的运用策略研究  

作　　者：闫尉 

机构地区：[1]尼勒克县武进实验学校,新疆伊犁835700

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期143-146,共4页

基　　金：伊犁州2022—2024年度教育科研规划课题(一般课题)《浅析基于核心素养小学音乐学科教学评一体化教学策略研究》,立项编号:YLJKYT2022—189的研究成果。

摘　　要：本文对多元互动教学模式在小学音乐“教学评”一体化教学中的运用策略进行了研究,认为教师的指导能力有限、开展“教学评”一体化的资源不足以及教、学、评难以形成一个整体是目前小学音乐“教学评”一体化教学存在的问题。将多元互动教学模式应用在小学音乐“教学评”一体化教学中有利于摆脱“工具主义”的奴役,可以打破传统课堂的禁锢,而且有助于形成动态化教学模式。最后,本文认为可以通过设计丰富多样的音乐活动、建立与多元互动相匹配的多元评价模式、运用逆向评价、充分利用现代科技手段、不断提高教师的指导和评价能力来提高小学音乐的教学质量。

关 键 词：多元互动 小学音乐 教学评一体化 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]