以“阅读、思辨和写作”为核心的青少年通识教育课程内容研发创新思路  

作　　者：邓瑾 

机构地区：[1]博雅小学堂,湖南衡阳421800

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期009-012,共4页

摘　　要：本文探讨了以阅读、思辨和写作为核心的青少年通识教育课程内容的研发思路和创新。文章首先介绍了通识教育的重要性,教育的目标不仅是传授知识,更是培养学生的综合素质和核心能力。接着,本文分析了美国高校通识教育体系的成功经验,并提出了基于阅读、思辨和写作三大核心的教育内容和方法。文章接下来对三大核心教育理念作出了阐释,随后提出了结合技术与教育、多样化课程设计、跨学科整合、项目式学习、个性化选修和社会实践等创新研发思路,以提升青少年的阅读、思辨和写作能力,促进其全面发展。

关 键 词：青少年通识教育 阅读 思辨 写作 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]