RBL联合CBL在临床思维能力培养中的应用  

作　　者：安妮 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院精神卫生学院,黑龙江齐齐哈尔230221

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期130-133,共4页

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(基金编号QYJY20210204)。

摘　　要：以研究为基础的学习(research-based learning,RBL)联合案例教学法(case based learning,CBL)在医学生临床思维能力培养中的应用。方法 在以往课堂上教师主要采用传统教学方法讲授医学知识,在2023年2月至2023年7月,本学期教师以RBL联合CBL新型教学模式讲授精神病学相关知识,在2023年2月至2023年7月选取齐齐哈尔医学院2020级儿科专业学生78人为研究对象,在本学期教学前(2023年2月27日)及教学后(2023年7月6日)分别对学生的临床思维能力进行评分。结果 运用RBL联合CBL教学方法后,可以发现,学生的临床思维能力评分较前提高,差异具有统计学意义(p值<0.0001)。同时,在研究中发现,与传统教学法比较,学生对于RBL联合CBL教学方法改革比较满意。结论 RBL联合CBL有利于提高医学生临床思维能力。

关 键 词：RBL CBL 临床思维能力 精神病学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]