小学低年级数学教学中问题情境创设的优化策略  

作　　者：甄子军 

机构地区：[1]河北省邢台市信都区冀家村乡中心学校,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期126-129,共4页

摘　　要：随着新课程改革的推进,数学问题情境创设俨然成为教师开展数学活动的重要部分。数学问题情境创设是学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的载体。“小学低年级数学问题情境创设的现状研究”有利于提高教师对有效教学的认识,有利于研究数学教学中问题情境创设的策略,有利于提高学生的数学学习兴趣,同时也能促进数学课程的改革和发展。因此,受到广大一线教师和理论教育学者的普遍关注。本研究主要采用文献研究法、访谈法,依据低年级小学生认知的特点,确定了本研究理论的基础。基于以上调查方法,发现目前小学低年级数学问题情境创设存得我问题。根据这些问题,有针对性地提出小学低年级数学问题情境创设的优化策略。

关 键 词：小学低年级 问题情境创设 优化策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]