超声心动图诊断教学中应用PBL教学法对学员教学成绩的影响  

作　　者：陶馨馨 

机构地区：[1]雅安市人民医院,四川雅安625000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期204-207,共4页

摘　　要：在超声心动图诊断教学过程中应用以问题为导向教学法(PBL),研究分析此种教学法对学员教学成绩的影响。方法 选取本院2018年1月至2023年6月参与超声心动图诊断教学的80例学员,以随机数表法为小组划分的基本原则,分为对照组、观察组,两组例数一致,均40例。其中对照组单纯采取常规教学法,观察组在此基础上实施PBL教学法,研究分析不同教学法对学员教学成绩、教学满意度的影响。结果 观察组理论知识、实践操作、学习知觉、环境知觉、教师知觉、学术自我认知、社交自我认知评分以及教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在超声心动图诊断教学过程中应用PBL教学法,可持续提高学员教学成绩、教学质量,提升其对超声心动图诊断知识的了解度与掌握度,有利于提高其对教学的满意度,值得推荐。

关 键 词：超声心动图诊断教学 以问题为导向教学法 常规教学法 教学成绩 教学满意度 

分 类 号：R44[医药卫生—诊断学]