基于问题驱动的小学数学活力课堂中的情境创设与思维激活  

作　　者：崔婉靖 

机构地区：[1]广州市花都区狮岭镇合成小学

出　　处：《前卫》2023年第1期0062-0064,共3页

摘　　要：本文旨在探讨基于问题驱动的小学数学活力课堂中情境创设与思维激活的策略与实践意义.通过精心设计问题情境,教师以问题引导学生主动探究、思考与合作交流,激发学生数学思维,提升数学学习兴趣与能力,进而构建富有活力与高效的小学数学课堂.本文为小学数学教学提供了创新思路与实践参考,有助于促进学生数学核心素养的养成.

关 键 词：小学数学 问题驱动 情境创设 思维激活 

分 类 号：G0[文化科学]